Este anuncio de trabajo deja claro que la ideología es más importante que la erudición en la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Pittsburgh: “Independientemente del enfoque sustantivo, buscamos colegas que abracen y amplifiquen el compromiso de nuestra escuela con el antirracismo, la antiopresión, el compromiso colaborativo y la liberación colectiva. Y esperamos que todos los miembros de la facultad aporten una perspectiva crítica del trabajo social a la investigación que esté comprometida con la comunidad, con un impacto en el mundo real, que se centre en abordar las disparidades y trabajar hacia la justicia, y que reconozca los problemas sistémicos que subyacen a los complejos problemas sociales.”

Harvard es una de las 5 mejores universidades del mundo. Es "una de las escuelas más difíciles para ser admitido... pero una vez que entran, muchos de sus estudiantes faltan a clase y no hacen la lectura." "Cuando se presentan a clase, están enfocados en sus dispositivos y son reacios a participar." Y aun así, el 79% de las calificaciones siguen siendo de rango A. Es una locura que hayan permitido que las cosas lleguen a ser tan malas.

Las escuelas de la Ivy League redescubren, a veces como si fuera la primera vez, que las pruebas estandarizadas predicen el éxito en la universidad: 1. Dartmouth (5 de febrero de 2024): “Varios hallazgos clave guiaron nuestra decisión: Primero, los puntajes de las pruebas estandarizadas son un predictor importante del éxito de un estudiante en el currículo de Dartmouth, y esto es cierto independientemente del trasfondo o los ingresos familiares de un estudiante.” “Las investigaciones muestran que los puntajes de las pruebas estandarizadas pueden ser un predictor importante del éxito académico en un lugar como Dartmouth y más allá—más incluso que solo las calificaciones o las recomendaciones, por ejemplo.” 2. Yale (22 de febrero de 2024): “Las investigaciones de Yale de antes y después de la pandemia han demostrado consistentemente que, entre todos los componentes de la solicitud, los puntajes de las pruebas son el mayor predictor del futuro rendimiento académico de un estudiante en Yale. Esto es cierto incluso después de controlar los ingresos familiares y otras variables demográficas, y es cierto para exámenes basados en asignaturas como AP e IB, además del ACT y SAT.” 3. Brown (5 de marzo de 2024): “Nuestro análisis dejó claro que los puntajes de SAT y ACT están entre los indicadores clave que ayudan a predecir la capacidad de un estudiante para tener éxito y prosperar en el exigente entorno académico de Brown.” 4. Harvard (11 de abril de 2024): “Investigaciones de Opportunity Insights han demostrado que los puntajes de SAT y ACT son los únicos predictores más fuertes del éxito académico en universidades selectivas como Harvard... Las pruebas estandarizadas proporcionan un punto de referencia común que puede ayudarnos a evaluar la preparación de los solicitantes para los desafíos académicos en Harvard de una manera que es más justa y equitativa que las calificaciones de la escuela secundaria por sí solas.” 5. Cornell (22 de abril de 2024): “Después de un estudio de varios años realizado por el Grupo de Trabajo de la universidad sobre Pruebas Estandarizadas en las Admisiones, los datos mostraron que, cuando se revisan en contexto con otros materiales de solicitud—como GPA, rigor académico, participación extracurricular, ensayos y cartas de recomendación—los puntajes de las pruebas ayudan a crear una imagen más completa de un solicitante individual.” 6. Penn (14 de febrero de 2025): “La práctica de Penn ha sido, y continúa siendo, considerar el historial académico de un estudiante basado en su propio mérito, con las pruebas como parte de la evaluación amplia y comprensiva de Admisiones. Con este enfoque, las pruebas complementan los logros existentes de un estudiante y pueden ofrecer información adicional relevante en nuestro proceso de admisión integral y holístico.” 7. Princeton (9 de octubre de 2025): “La decisión de reanudar los requisitos de pruebas sigue una revisión de cinco años de datos del período opcional de pruebas, que encontró que el rendimiento académico en Princeton fue más fuerte para los estudiantes que eligieron enviar puntajes de pruebas que para los estudiantes que no lo hicieron.