"作為奧克蘭的一名教師，卡里姆·韋弗幫助有困難的四年級和五年級孩子通過使用一種非常結構化的、基於語音的閱讀課程來學習閱讀。這對學生有效，但對教師來說卻不太奏效。" 也許我們應該忽略教師。